學校簡介
上海公安高等?？茖W校是上海唯一一所培養(yǎng)警務人才的全日制公安高等院校，也是全國唯一一所被教育部、財政部確定為國家示范性高等職業(yè)院校立項建設單位的公安院校。建校近60年來，學校為上海乃至全國公安政法戰(zhàn)線培養(yǎng)、輸送了3.2萬余名畢業(yè)生，培訓在職民警12萬余人次，被譽為“申城警察的搖籃和熔爐”，上海公安隊伍中基層一線領導干部和業(yè)務骨干全部都是經(jīng)過學校培養(yǎng)的。目前，學校主要承擔全日制第二?？平逃⑿旅窬跞闻嘤?、領導干部培訓、民警專業(yè)培訓等任務。學校占地面積713畝，校舍建筑面積達12余萬平方米，分為浦東、莘莊兩個校區(qū)。2007年11月，在市政府和市局的大力支持下，投資6億余元、新征土地270余畝的浦東新校區(qū)建成啟用，一所由濱江森林公園環(huán)抱的現(xiàn)代化的公安院校矗立于東海之濱、浦江之畔，學校的硬件條件由此邁上了一個更高的臺階，為建設一流的公安院校奠定了堅實基礎。學?，F(xiàn)有教職員工550人，其中市局專職教官121人占22％、專任教師教員90人占16％、學管干部（專職輔導員）73人占13％、行政教輔人員140人占26％、文職46人占8％、職工80人占15％。進入新世紀以來，上海市公安局將改革和加強公安教育訓練工作、構建現(xiàn)代警務機制、推進信息化建設作為上海警務改革的三大主攻方向，堅持公安教育優(yōu)先發(fā)展、深度發(fā)展、超前發(fā)展，努力構建上海公安大教育、大培訓工作體系，進一步強化了公安教育在公安工作中的先導性、基礎性和全局性的戰(zhàn)略地位與作用。學校作為上海公安教育訓練工作的主陣地、主力軍，牢固樹立“用公安教育托起公安工作的明天”的理念和“服從服務于公安工作和公安隊伍建設需要”的辦學思想，瞄準在師資、教學、管理、設施方面爭創(chuàng)“四個一流”的目標，全面深化警察職業(yè)教育改革，積極探索新形勢下公安院校辦學新模式，加快建設與上海國際化大都市相匹配的，具有時代特征、上海特點、警察特色、職業(yè)教育特性的公安院校，努力培養(yǎng)和輸送適應經(jīng)濟社會高速發(fā)展和現(xiàn)代警務機制建設的高素質、應用型警務人才，有效提升了上海公安民警的綜合素質和實戰(zhàn)本領，為上海公安機關充分履行新世紀新階段重大政治和社會責任奠定了堅實基礎。學校的改革與發(fā)展得到了公安部、教育部和組織人事部門的充分肯定。2007年8月，學校申報創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校期間，公安部專門向教育部、財政部具函肯定上海公安高等?？茖W?！白叱隽艘粭l以公安需要為導向、戰(zhàn)訓研一體化、具有鮮明公安特色的職業(yè)教育發(fā)展新路，已成為全國公安教育改革的一面旗幟，代表了公安院校教育發(fā)展方向，對全國公安院校具有重要的示范和引領作用，得到了周永康同志和公安部黨委的充分肯定”。2007年11月，教育部、財政部批準學校為國家示范性高等職業(yè)院校立項創(chuàng)建單位，同年，學校還被市教委評為“上海市職業(yè)教育先進單位”。近年來以學校為主陣地、主力軍的上海公安教育訓練改革也得到了組織人事條線的充分肯定，2007年7月，市公安局被市委組織部、市人事局評為“上海市‘十五’公務員培訓工作先進集體”。歷史沿革學校創(chuàng)建于1949年6月，其前身是與上海市人民政府公安局同時成立的上海市警務學校。1955年，更名為上海市公安學校，主要開展各類短期培訓和中專教育。1983年11月，改建為上海公安?？茖W校，列入高校建制，主要開展?？平逃统扇藢W歷教育。1992年4月，易名為上海公安高等專科學校。1996年，學校與當時的上海市第一、第二人民警察學校實行“三校合并”；同年，經(jīng)國家教委批準在全國省屬公安院校中率先試辦本科教育。2000年，市局黨委從上海公安工作和隊伍建設的實際需要出發(fā)，作出停辦本科教育、保持?？埔?guī)格、改革辦學模式、強化民警培訓的決策。2002年，學校在全國公安院校乃至普通高校中首創(chuàng)了全日制第二專科教育，開辟了新形勢下公安院校辦學新模式。管理體系與機構設置2004年，為促進上海公安教育訓練工作的長遠發(fā)展，市局黨委決策實施上海公安教育訓練體制改革，實行市局政治部分管教育訓練工作的部領導與學校主要領導“角色合并”，組建由學校領導班子成員和政治部教育訓練處負責人一起參加的上海公安教育訓練工作管理班子共同體，集全局教育訓練職能于一身，形成了以學校為主陣地、輻射全局的大教育管理格局，實現(xiàn)了上海公安教育訓練工作的統(tǒng)一領導與高效運作，從體制上保證了學校與實戰(zhàn)部門的“校局聯(lián)動”、學員培養(yǎng)的“育用銜接”。學校為副局級單位，下設辦公室、政治處、后保處、教務處、學管處、科研中心、教輔中心、崗位業(yè)務教研部、基礎教研部、警訓部、警務駕校、培訓一部至四部共15個副處級機構。教學改革創(chuàng)辦第二?？平逃?996年，經(jīng)國家教委批準，學校在全國省屬公安院校中率先試辦本科教育。2000年，學校在全面分析國家人事、教育、財政政策的基礎上，針對公安院?，F(xiàn)行辦學模式存在的弊端，及時調整了學校辦學定位，主動停辦了本科學歷教育。2002年8月，經(jīng)教育部批準、人事部門同意，學校試點開展第二?？平逃?，招收全日制高職高專及以上學歷的應（歷）屆高校畢業(yè)生，實行公務員錄用考試“關口前移”，與高校入學考試同步進行，學員入學后接受為期一年半的公安專業(yè)教育，畢業(yè)后頒發(fā)全日制普通高等教育第二?？莆膽{，并由市局統(tǒng)一分配工作。2003年以來，學校已招收六屆共4500余名第二?？茖W員，目前已畢業(yè)四屆共3700名學員，畢業(yè)生入警率為100%。第二專科教育已成為上海公安機關錄警的主渠道。第二?？平逃龑嵭小鞍磵徫徽袖?、分崗位施訓、定崗位使用”的“訂單式”培養(yǎng)模式。一是招生堅持“三個標準”。為適應公務員錄用政策，學校招生堅持?？粕瘘c入學標準、公務員招考標準和人民警察錄用標準。學員入學必須同時通過由市教委組織的高校入學考試、市人事局組織的公務員錄用考試和市公安局組織的招警測試。二是培養(yǎng)做到“三個對應”。即培養(yǎng)人數(shù)對應公安進人計劃，專業(yè)設置對應警種崗位需求，培養(yǎng)質量對應崗位用人標準。每年招生前，由市公安局根據(jù)各區(qū)縣警力編制情況，確定招生崗位和人數(shù)，并分別報市人事局和市教委批準。學員在錄取時即確定工作崗位，學校按警種崗位定向實施專項訓練，培養(yǎng)的學員符合未來崗位應用型人才標準。三是專業(yè)建設強化“三個支撐”。即課程體系支撐、“雙師”團隊支撐和實訓實習基地支撐。學校強化崗位核心能力課程體系建設；堅持教官制度，加強“多能化”培養(yǎng)，著力打造“雙師型”的公安師資隊伍；加強實訓實習基地建設，注重學員實訓實習，校外頂崗實習時間達到半年，超過總課時的三分之一。四是教學改革實行“三個轉變”。學校瞄準警務活動中最常用、最基本、最重要、最實用的業(yè)務知識和技能，推行崗位核心能力教學改革，實現(xiàn)教學從“學科本位”向“能力本位”、從“課堂為中心”向“現(xiàn)場為中心”、從“懂不懂”向“會不會”的“三個轉變”，使教學更加符合未來崗位用人和實戰(zhàn)需要。五是德育養(yǎng)成打牢“三個根基”。學校堅持政治建警、從嚴治警，在強化學員專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，注重“忠誠為魂、紀律為綱、服務為本”的人民警察職業(yè)素質教育，加強思想政治教育的整體設計、組織與實施，努力培養(yǎng)黨和人民放心的忠誠衛(wèi)士。六是學員合格必備“三個資格”。學員畢業(yè)分配前必須獲得公務員任職資格、第二?？飘厴I(yè)資格和人民警察上崗資格。開展分類、分層、分級的警銜晉升培訓學校推行分類、分層、分級的警銜晉升培訓，提高民警綜合素質和實戰(zhàn)本領。一是實行警銜晉升培訓制度改革。民警每晉升一級警銜都必須參加集中培訓，培訓前必須通過市局統(tǒng)一組織的體能測試，達標再訓。學校在培訓中引入競爭激勵機制，實行優(yōu)勝劣汰、末位調整，以此不斷提高廣大民警的崗位業(yè)務能力。改革以來，民警的警察通用基礎技能和體能素質明顯提高，基本解決了“說不過、跑不過、打不過”的問題。在此基礎上，學校全面實行民警分類、分層、分級培訓，大幅度提高了培訓的針對性和實效性，專業(yè)崗位培訓班的種類從原來的4個增加到現(xiàn)在的57個。二是實行“先考后提、逢提必考、任職必訓”的領導干部任職資格考試和任職培訓。規(guī)定全局擬競聘處、科級領導崗位的干部、民警必須通過任職資格考試，取得任職資格后，方可參加領導崗位競聘，競聘成功后，必須先參加任職培訓，合格者方可正式擔任領導職務，形成了領導干部培訓長效機制。首創(chuàng)“輪訓輪值”教育訓練新機制2000年，學校首創(chuàng)了“輪訓輪值、戰(zhàn)訓合一”機制，組織民警分期分批至學校培訓基地參加封閉式集訓，同時作為市局的機動部隊參加值班備勤、處置突發(fā)事件和治安整治任務，至今已舉辦81期培訓16200余人。目前“輪訓輪值”的運作模式為兩個校區(qū)每4周各進駐一批學員，每批200人，為期8周，始終保持400人的輪訓規(guī)模?！拜営栞喼?、戰(zhàn)訓合一”機制的建立，既落實了公安部“基層一線民警實戰(zhàn)必訓”的要求，提高了廣大民警警務實戰(zhàn)能力；又優(yōu)化了警力資源配置，創(chuàng)新了公安教育訓練模式，貫徹了“警力無增長改善”的要求；同時，也增強了上海公安機關快速反應、應急處置能力，得到了公安部的充分肯定并在全國推廣。近年來，“輪訓輪值”學員隊伍先后完成了APEC會議、F1賽事、上海合作組織峰會、特奧會等一系列重大安全保衛(wèi)任務，為打造“安全上?！卑l(fā)揮了積極作用。師資建設2003年，學校推行了教官制度，聘任了一大批來自實戰(zhàn)部門、了解實戰(zhàn)情況、富有實戰(zhàn)經(jīng)驗并有施教能力的教官充實到學校教學崗位。專職教官分為“初、中、高、特”四個等級，聘期為3至5年。隨著大量能戰(zhàn)會教、資深業(yè)精教官的引入，學校優(yōu)化了師資結構，促進了教學與實戰(zhàn)的緊密銜接。目前，學校已形成一支涉及16個公安業(yè)務大類、197個科目，由121名市局專職教官、101名基層專職教官、196名市局兼職教官、755名分縣局兼職教官組成的師資隊伍，成為上海公安教育訓練工作的主力軍。學校加強教學人員“多能化“培養(yǎng)，鼓勵教學人員瞄準“一專多能”的目標，依托培訓“項目制”，組織教官、教師參與各類培訓的課程策劃、師資安排、授課施訓、教學輔助、考核評估等多項工作，加強教官、教師從事教學、組織、管理等多項能力的培養(yǎng)，促進師資隊伍從單一的“業(yè)務傳授者”向“教學策劃者、組織者和傳授者”轉變。鼓勵教學人員積極拓展教學領域，加快從某業(yè)務領域“單一科目傳授者”向“多科目傳授者”轉變。同時，學校一方面分批派送教師深入有關分縣局參加基層實踐，通過基層一線業(yè)務骨干、優(yōu)秀民警與學校教師“一對一”結隊帶教，幫助廣大教師熟悉實戰(zhàn)情況，另一方面派送教官教師到學管部門輪崗鍛煉，豐富實戰(zhàn)經(jīng)歷，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高德育教育能力，實現(xiàn)教書育人雙管齊下，做到能教會做，既教又管，使教學人員積極從單一的“業(yè)務傳授者”向“業(yè)務傳授者、德育輔導者和實戰(zhàn)帶領者”轉變。學校大力加強教學、學管兩支隊伍的相互融合，引導學管干部瞄準“德育輔導者、業(yè)務傳授者、實戰(zhàn)帶領者”“三者合一”的目標，按計劃、分步驟、有針對性地組織學管干部圍繞業(yè)務課題參與教研活動和教學設計，編寫教綱、教案、講義，融入教學訓練工作，有效實施學管干部綜合發(fā)展導航，加強學管干部“三者合一”能力培養(yǎng)。同時，學校進一步拓展了學管干部校內(nèi)流動與校外掛職鍛煉相結合的培養(yǎng)渠道，分批選派學管干部前往基層派出所參加掛職鍛煉，全面提高學管干部的綜合素質和能力，為全力打造一支“能思想輔導、能教學訓練、能帶兵實戰(zhàn)”的新型學管干部隊伍創(chuàng)造了有利條件。創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校2007年6月，根據(jù)《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》和市教委工作部署，學校上下統(tǒng)一思想，精心組織，攻堅克難，連續(xù)奮戰(zhàn)，全力以赴投入國家示范性高等職業(yè)院校申報工作。2007年11月12日，學校被教育部、財政部正式確定為全國100所“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位之一，成為目前全國唯一入選的公安院校，這標志著學校的改革與發(fā)展已被列入國家級重點建設項目，既為上海公安教育事業(yè)贏得了重要的戰(zhàn)略機遇，也為公安院校在我國職業(yè)教育的舞臺上爭得了一席之地。
