2008年6月27日，義烏伊頓國際學校在義烏丹溪三區(qū)香樟苑正式成立。給義烏帶了全新先進的教育理念。 在伊頓，我們相信每個孩子都有權(quán)利接受高素質(zhì)的教育，基于此，伊頓力求完美，滿足每一個學生在身心及其綜合素質(zhì)的發(fā)展。在崇尚尊重、信任和樂觀向上的伊頓校園，學生在德、智、體、美和個人潛能獲得全面的培養(yǎng)和開拓?！ ≡诔錆M愛心、歡笑和多元文化環(huán)境下，每一位新加坡伊頓的學生都經(jīng)歷快樂的啟蒙教育，并為將來踏入社會奠定牢固的基礎(chǔ)。歷史--- 新加坡伊頓國際教育集團（前身為新加坡伊頓國際學校）于1995年3月12日經(jīng)由新加坡教育部批準正式成立，是國際學校歐洲協(xié)會（EuropeanCouncilofInternationalSchool）的成員。十年來，伊頓國際學校秉承著“致力于為社會提供更優(yōu)質(zhì)而全面的國際教育體系”的宗旨，為社會培養(yǎng)了大量的國際化優(yōu)秀人才。在新加坡，伊頓擁有九間分校，共有超過2000名學生，分別來自40個國家和地區(qū)。伊頓以其獨具特色的教學體系，為新加坡提供高素質(zhì)的多元化教育，為雙語教育成功的典范。 近年，伊頓把新加坡的經(jīng)驗引進中國，成功地在
蘇州、
東莞、
成都、
西安、
無錫、義烏、
濟南開設(shè)了國際分校，為當?shù)貙W生提供了優(yōu)質(zhì)的國際教育?！ B課程--- 伊頓采用國際文憑組織（IBO）的國際文憑（IB）課程.該課程體系適用于所有來自不同文化背景的學生，使那些來自其他國家的孩子在回返本國或者改換其他國家生活后可以輕松地與當?shù)氐慕逃w系接軌，快速適應(yīng)當?shù)氐慕虒W環(huán)境。學生在完成所有課程后可以繼續(xù)攻讀大學。目前，世界上大約有650所大學招收修完IB課程并結(jié)業(yè)的學生。這不但對來自其他國家的學生非常有利，而且可以讓中國的學生在畢業(yè)后輕松地申請赴海外大學深造。師資--- 伊頓高素質(zhì)的教學質(zhì)量來自一流的師資。他們來自英國、澳洲、加拿大、新西蘭、新加坡和中國多個國家。伊頓的教師全部擁有優(yōu)異的學術(shù)和專業(yè)文憑，并富有豐富的教學經(jīng)驗，對教育滿懷極大的熱忱。由于老師和學生來自多個不同文化背景的國家，使伊頓的孩子可以真正地在國家化的環(huán)境中學習和成長。教育理念--- 伊頓的教育系統(tǒng)重視學生的全方位技能的培養(yǎng)和提高，包括體能、智能和社交能力。廣泛而平衡的教學系統(tǒng)，使學生的潛能達到最大程度的發(fā)揮。因此，伊頓的學生具有極強的適應(yīng)環(huán)境的能力和領(lǐng)導才能?；顫姸挥袆?chuàng)意性的教學方式，鼓勵學生的積極參與，有助于誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們獨立思考問題和解決問題的能力。 特色--- 伊頓的教學大綱以孩童為中心。采用小班教學，提供廣泛的平衡的針對學生個人情況的課程設(shè)置，通過啟蒙的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)每個孩子主動提問和主動尋找答案的能力，從而發(fā)揮每個孩童最大的潛力。伊頓重視家長在孩童教育中的參與，這是保證孩子學習成功的重要因素。伊頓積極推動學校－家長之間的互動。通過家長－學校協(xié)會，定期安排家長與教師會面，讓家長了解和參與學校的活動，為學生的社會教學提供渠道。伊頓致力于創(chuàng)造歡樂，安全和充滿關(guān)愛的學習環(huán)境。在伊頓，孩子們被平等對待，教師鼓勵他們大膽自信地發(fā)言，幫助學生在這個快速變化的世界中自信應(yīng)對，以關(guān)心和愛護的態(tài)度對待自己的伙伴和周圍的環(huán)境。伊頓多元文化的環(huán)境，專業(yè)的第二語言教育，使孩童理解自己是世界公民的概念。在伊頓的大家庭，每一位學生經(jīng)歷快樂的教育，為將來踏入社會奠定牢固的基礎(chǔ)。正如中國著名詩人李白的詩中所言:“天生我才必有用”，依頓深信每個學生各有其天賦。在依頓大家庭，每一位學生經(jīng)歷“始于快樂、終于智慧”的教育，成為社會之棟梁。*廣泛和平衡的教學系統(tǒng)，滿足每一個學生的個性及需求，從而使他們的潛能達到最高的發(fā)揮；*內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)式的教育方法，激發(fā)學童的好奇心，滿足求知欲；*培養(yǎng)學生以自信，積極的態(tài)度面對急速變化的社會；*創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛的校園，幫助學童確立正確的價值觀，從而使學生意識并重視自身，他人以及環(huán)境的價值。優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍和管理層--- 高素質(zhì)的教學質(zhì)量來自一流的教師隊伍。伊頓聘請經(jīng)過嚴格專業(yè)訓練的合格教師。來自英國、美國、澳洲、法國、挪威、日本、中國以及新加坡本地的教師，憑籍他們卓越的教學經(jīng)驗和對教育的熱誠，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學。義烏伊頓國際學校現(xiàn)任校長CliveHerde從1977年在南澳大利亞州開始了他的執(zhí)教生涯，之后轉(zhuǎn)到一所在昆士蘭州的私立學校。在那里，他被美國華盛頓的天才教育計劃組織聘請為項目總監(jiān)，他成為華盛頓州天才教育組織骨干之一。返回澳大利亞后Clive在昆士蘭既有聲望的洛克漢普頓文法學校工作，并專門致力于開發(fā)1-9年兒童的科學課程。后來到新西蘭，在學校擔任各種不同的行政職務(wù)，來中國之前他在奧克蘭以北的一所大型綜合文化學校擔任校長。30多年來，Clive一直致力于兒童教育事業(yè)。Clive認為，所以孩子，不論年齡、性別、種族或宗教都應(yīng)該得到最好的教育。校長在各個有著文化差異和民族差異的地方的工作經(jīng)歷，讓有著不同文化背景的孩子們都能找到認同感。為了把最好的教育給孩子們，工作人員必須是具有豐富教學實踐的高素質(zhì)人員，并且要在工作中不斷的發(fā)展和更新專業(yè)技能。學生的學習環(huán)境必須是令人愉快的，具有挑戰(zhàn)性，但必須是安全的。要給孩子們創(chuàng)造一切可能的學習機會，激發(fā)他們的潛能。學校還把重點放在構(gòu)建一個家庭、學校、學生和當?shù)厣鐓^(qū)之間緊密聯(lián)系的團體。這些對于孩子們的成長是非常重要的。他認為在孩子幼兒階段，應(yīng)當著重培養(yǎng)和發(fā)展孩子的基本學習技能，激發(fā)孩子對學習的興趣，為將來的更深入的學習打下堅實的基礎(chǔ)。這些技能可以讓他們收益終身，除了在學校學習系統(tǒng)知識以外，更重要的是他們可以非常自信地深入學習他感興趣的知識。因為他掌握了開啟知識大門的鑰匙，可以讓他們開啟通向光明未來的大門?，F(xiàn)在，伊頓國際學校正在為孩子們提供這樣的一個學習機會。Clive也對學校的教育前景充滿信心。孩子們在伊頓接受和面對的是國際化標準的幼兒和小學課程，專業(yè)盡責的老師。這些都能是他們很好的融入世界文化并且讓他們可以積極充滿自信地面對未來?！ ∫令D獨特、超越教科書的教學方法--- 伊頓的教育方式注重鼓勵每個學童的參與，結(jié)合書本上的知識，強調(diào)實踐運用。在伊頓的教育體制之下，學童學會獨立自信、計劃、辯論以及解決問題的技巧等?！ ∫令D課外俱樂部活動豐富多采，包括體育(足球和網(wǎng)球)、電腦、音樂、語言表演(英語/華語)等。學校定期舉辦各種族文化節(jié)活動，學童通過自身的參與和交流，開闊視野，為將來融入全球化社會奠定基礎(chǔ)。 牢固的學校－家長聯(lián)系 伊頓注重與家長的聯(lián)系。每周一次的Newsletter讓家長隨時關(guān)注孩子在校的情況。通過家長--學校協(xié)會(ParentSchoolAssociation)，定期的家長--教師會面，每年兩次的報告、新聞簡報、學校拜訪等方式，讓家長了解子女在校的表現(xiàn)和所參與的活動及課程，并參與討論如何扶助子女在各階段的發(fā)展。一流的校園設(shè)施，開闊的學習領(lǐng)域 伊頓的教學大樓擁有寬敞的課室和全空調(diào)的環(huán)境。學校有圖書館、音樂室、外國語基地以及咨詢科技基礎(chǔ)教育配備等。
